Год педагога и наставника

Введение

И воспитание, и образование нераздельны. Нельзя воспитывать,

не передавая знания, всякое же знание действует воспитательно.

(Лев Николаевич Толстой)

Педагог, наставник, что объединяет и отличает эти два понятия?

Педагог – профессионал, который прошел обучение и имеет диплом. Данная профессия предполагает не только применение знаний, умений, навыков, но и работу по специально разработанной методике, построение программы обучения, планирование и отчетность по результатам.

Наставник – мастер своего дела, который в совершенстве владеет материалом, понимает, чувствует предмет и готов передать знания следующему поколению.

В чем разница - ясно. Что объединяет эти два понятия? Какими качествами должен обладать этот человек? Прежде всего – человеколюбие, терпение, преданность своему делу и уважение к ученику. Понимание, что ученик – это личность, которой просто еще не хватает опыта. Личность, которую ломать, ни в коем случае, нельзя, а иногда, просто необходимо, прислушаться и поучиться у нее. Обучение – это процесс  совместный, взаимоответный, круговой. Учитель не только передает знания по предмету, он еще закладывает азы науки, как фундамент некоего социального института, морального кодекса – норм поведения. Наука – это жизнь, профессия, человеческие отношения и т.д. Объединяющее у этих двух понятий – вдохновение и воодушевление для развития, формирования человека в полном смысле этого слова. Не каждому дан дар преподавания. Как музыкальный слух – или есть, или нет. Чаще всего мы осознаем, кто и кем для нас были наши педагоги и наставники только в зрелом возрасте, когда сами готовы передать свои знания и опыт новому поколению. Только тогда мы уже можем всесторонне оценить себя в роли ученика, а своих учителей в роли педагогов и наставников.

В этом году Политехнический отмечает сразу 3 юбилейные даты. Они связаны с именами выдающихся ученых и педагогов, чей вклад в науку признан на мировом уровне.

160 лет со дня рождения Владимира Владимировича Скобельцына (16.03.1863 - 11.06.1947)

(Фото из фонда ИБК СПбПУ)

В декабре 1887 окончил физико-математический факультет Санкт-Петербургского университета, получил свидетельство на звание учителя физики и математики. Практически через месяц, в январе 1888 защитил диссертацию по теме «Экспериментальное исследование явления Пельтье при различных температурах» и утвержден Советом университета в степени кандидата физико-математических наук. Помимо работы в университете, Владимир Владимирович преподавал в Гатчинском сиротском институте, в Институте Гражданских инженеров, Василеостровской женской гимназии и частной женской гимназии Э.П. Шаффе. На протяжении 18 лет был преподавателем физики, а с 1899 г. продолжил педагогическую деятельность уже в официальной должности профессора в Электротехническом институте. В этот период времени Владимир Владимирович приобрел основные навыки преподавания, начал понимать особенности психологии молодежи, выделять способных и восприимчивых слушателей, учился излагать материал точно и понятно. Осенью 1901 г.  Скобельцын В.В. принял приглашение от министра финансов С.Ю. Витте и поступил на работу в Санкт-Петербургский политехнический институт в должности профессора физики, курсы лекций которого пользовались большим успехом у студентов.

 [33],[34],[35],[36] 

«Владимир Владимирович был блестящим лектором. На его лекции всегда собиралась многочисленная аудитория. Студенты его любили. В свою очередь он необычайно хорошо относился к молодежи, любил ее и всегда был защитником ее интересов.» [41] Скобельцын В.В. в первые 15 лет работы Политеха - основатель и заведующий кафедры «Экспериментальной физики» и физической лаборатории, профессор-заведующий студентами, декан электромеханического факультета, дважды директор Политехнического института в сложное время для России, время перемен для вуза (1911–1914, 1914–1917 гг.), великолепный лектор и уважаемый педагог.  

 В 1913 г. благодаря усилиям Скобельцина В.В. на территории  института была открыта церковь Покрова Божией Матери.

 [8],[40] 

1914 г. - Первая мировая война: мобилизация служащих института, переустройство вуза в связи с военной ситуацией в стране: научные разработки, государственные заказы, организация госпиталя, решение сложных бытовых вопросов. Стоит заметить, что институт жил, занятия продолжались.

[24]  

1917 г. – Февральская и Октябрьская революции, в Политехническом год перевыборов на должность директора института. Владимир Владимирович принимает решение отказаться, не баллотироваться на этот пост. Он остался в вузе: вел лекции и заведовал физической лабораторией. Преподавая в Политехническом, работал делопроизводителем и библиотекарем Русского физико-химического общества, состоял «членом Французского общества физики, был одним из основателей Русского электротехнического общества» (при Электротехническом институте). [29] Благодаря ему, а также профессорам Ф.Ю. Левинсон-Лессингу, А.Ф. Иоффе, Е.Л. Николаи, А.А. Радцигу, В.Ф. Миткевичу, М.А. Шателену в марте 1919 г. в нашем институте были открыты физико-механический факультет и физико-технический институт (ФТИ). В 20-30-е гг. были опубликованы его исследовательские работы по пористости электротехнического фарфора и работа  «Способ определения коэффициента внутренней теплопроводности дурных проводников тепла при помощи эталонных пластин». В 1937 г. в последний раз был издан курс Скобельцына В.В. «Электричество и электромагнетизм», который пользовался большим спросом среди студентов и неоднократно переиздавался с 1904 г. Владимир Владимирович скончался в 1947 году после тяжелой болезни. До последних дней интересовался жизнью Политехнического.

Владимир Владимирович Скобельцын был награжден: серебряной медалью Святого Александра, орденами Святого Станислава II степени, Святой Анны II степени, Святого Владимира IV степени и Святого Владимира III степени, утвержден в чине действительного статского советника. В советское время в 1938 г. ему было присвоено звание Ударника  [41],[31].

Владимир Владимирович, можно сказать жил институтом, в котором проработал почти 50 лет. Важен не столько человек в профессии, сколько профессия в человеке. 

 [27], [31]

160 лет со дня рождения Алексея Николаевича Крылова. (15.08.1863 – 26.10.1945)

В начале XX века в России было всего два учебных заведения по кораблестроению и морскому делу – Николаевская Морская академия в Санкт-Петербурге и Морское инженерное училище Императора Николая I в Кронштадте, в которых готовили специалистов только для военного кораблестроения. В 1888 г. после блестящего окончания Морского училища (1884 г.) в Николаевскую Морскую академию поступил А.Н. Крылов. После ее окончания,  продолжил работу в Академии в качестве преподавателя математики и теории корабля. В 1896 г. Алексей Николаевич опубликовал сначала краткую заметку в докладах Парижской академии, а затем серьезную научную работу на английском и французском языках - «Новая теория качек кораблей на волнах и производимых этим движением напряжений». В следующем году он получил звание капитана и вошел в штат преподавателей Морской академии. В 1898 г. на заседании IV отдела Императорского Русского технического общества Алексей Николаевич выступил с докладом «Общая теория колебания корабля», в марте с успехом выступил на заседании Английского общества корабельных инженеров, а в апреле в Берлинской высшей технической школе (Шарлоттенбургском политехникуме, до 1946 г. Королевский технический университет Берлина). Именно здесь он узнал о работе и методах преподавания кораблестроительного отделения (сегодня это Факультет  машиностроения и транспортных систем Берлинского политехникума). По прибытии в Петербург, Крылов представляет отчет, с подробным описанием деятельности и организации кораблестроительного отделения Берлинского политехникума, который передают управляющему Морским министерством вице-адмиралу П.П.Тырнову. В результате ознакомления с отчетом было принято решение «…возбудить вопрос о создании Высшего Кораблестроительного и Машиностроительного училища или отдельных факультетов при каком-либо высшем техническом училище…» [37]. 1899 г., Сергей Юльевич Витте  серьезно заявил о намерении открыть в Санкт-Петербурге Политехнический институт с четырьмя отделениями: коммерческим, кораблестроительным, металлургическим и электромеханическим. Кандидатура Алексея Николаевича Крылова рассматривалась в качестве будущего декана кораблестроительного отделения. В 1900 г. капитан Крылов дал согласие на предложение заняться вопросом организации будущего отделения. Принимая активное участие во всех обсуждениях, Алексей Николаевич провел серьезную подготовительную работу по его устройству. От должности декана  отказался, считая основным местом работы службу в Морской академии. На  должность декана предложил назначить К.П. Боклевского, который и возглавил в 1902 г. кораблестроительное отделение СПбПИ.  

 [37]

«Цель Кораблестроительного Отдела Института — готовить инженеров-конструкторов корпусов  и механизмов  военных и  коммерческих судов.»  [37]  Только в 1906 г. Алексей Николаевич начнет свою работу в Политехническом институте в должности преподавателя,  и до 1914 будет читать курсы лекций по вибрации судов и прикладной механике. В 1907 г., на  русском языке выйдет первый в мире учебник «Вибрация судов», созданный на основе лекций Крылова.

 [12]

Кроме научной и педагогической деятельности, Крылов А.Н. -  генерал-майор, инспектор кораблестроения, председатель Морского технического комитета, консультант Адмиралтейского и Балтийского заводов, автор ценнейших переводов работ И. Ньютона «Математические начала натуральной философии»  (опубликована в 1915-16 гг. в России в «Известиях Николаевской морской академии») и Л. Эйлера «Теория Луны».  [16], [17] 

[23], [16], [17]

В 1914 г. Московский университет присвоил Алексею Николаевичу почетную степень доктора прикладной математики. В том же году А.Н. Крылов был избран членом-корреспондентом, а в 1916 г. действительным членом Академии наук. В 1919 приказом Реввоенсовета назначен начальником Морской академии. В 1938 г. Алексей Николаевич получил звание заслуженного деятеля науки и техники. Через пять лет одним из первых советских ученых, стал Героем Социалистического Труда.

На одном из заседаний, при обращении к офицерскому составу еще в начале 1900-х гг. он сказал: "Я уверен, что в той борьбе, которую я начал против рутины в кораблестроении, вы, господа адмиралы, вы, господа командиры, поддержите меня вашей властью, вашим авторитетом, вашим словом". [37] По этим словам мы можем понять, насколько сильно он любил свое дело и желал его развития. Почти за 60 лет научной деятельности, как математик и кораблестроитель, Алексей Николаевич внес свой значимый вклад в механику, физику, астрономию, баллистику, геодезию и др. отрасли технических наук. 

 [15], [1], [28] 

120 лет со дня рождения Игоря Васильевича Курчатова (12.01.1903 – 07.02.1960)

 (фото из архива музея СПбПУ)

Физик, академик по Отделению физико-математических наук с 29.09.1943, трижды Герой Социалистического Труда (1949, 1951, 1954). В 1959 г. по решению Всемирного совета мира удостоен «Золотой медали Мира имени Фредерика Жолио-Кюри». Учился (с 1923 по 1924 гг. на кораблестроительном отделении) и работал доцентом кафедры техники высоких напряжений (с 1927 по 1933 гг.) в Ленинградском политехническом институте им. М.И. Калинина.

(фотография их архива музея СПбПУ)

В 1934 г. получил степень доктора наук. Имя Игоря Васильевича Курчатова, его работы, открытия известны всему мировому сообществу. Его Вклад в развитие науки неоценим. Знания, переданные его ученикам, усовершенствованные следующими поколениями ученых, нашли свое применение в современном мире. Активный, целеустремленный, неутомимый и неугомонный в научных исканиях, он находил время  для написания и научных работ, и учебников, среди которых: «Сегнетоэлектрики», «Нейтрон», «Расщепление атомного ядра», «Электронные явления» и многие другие. В выпусках журнала «Атомная энергия»  [3] за 1963 год, посвященных 60-летию со дня рождения Игоря Васильевича, Вы найдете перечень всех работ этого великого ученого. 

[19], [20]

 С 1933 г. он занимался вопросами физики атомного ядра. «Одним из достижений, имевших фундаментальное значение для дальнейшего развития реакторостроения, явилось создание под руководством И.В. Курчатова первого в нашей стране ядерного реактора, в котором была осуществлена цепная реакция» [6]. В 1934 г. Игорь Васильевич открыл явление разветвления ядерных реакций, а через год ядерную изомерию. Участвовал в создании высоковольтных установок для расщепления атомного ядра. В начале Великой Отечественной войны занимался противоминной защитой боевых кораблей, вел серьезную работу по использованию атомной энергии для обороны страны. В сентябре 1949 г. была создана и испытана первая советская атомная бомба, а в августе 1953 г. команда ученых во главе с И.В. Курчатовым провела испытания первой в мире термоядерной бомбы. По инициативе  И.В. Курчатова,  и при его активном участии началось строительство атомных электростанций (АЭС). На сегодняшний день в России - 11 действующих АЭС. Авторы  публикаций, посвященных Игорю Васильевичу, отмечают некоторые особенности характера, души, мировосприятия этого человека: «…со скоростью участника в стометровом забеге мчался человек…» [11], «чудовищная работоспособность», «... с засученными рукавами…монтировал трансформатор...», «...близко знавшие его товарищи чувствовали, что мысли о научной работе его не оставляли ни на минуту…», «...обладал выдающимся организаторским талантом...», которые дают нам понимание о  жизнелюбии и об огромном желании человека творить. Возникает ощущение, что гений И.В. Курчатова, не теряющий ни минуты, торопился жить и делать открытия. Все успеть и ничего не упустить. Автор, как и его научная деятельность, отличаются, поистине «ядерным характером». Профессия в человеке или человек в профессии – для Игоря Васильевича Курчатова эти величины едины и тождественны. 

Заключение

Век – это много или мало?

«Наш мир относителен, его реальность зависит от нашего сознания.»  

(А. Эйнштейн).

Современная наука за прошедшее столетие продвинулась далеко вперед. Новые задачи, исследования, открытия, инновационные технологии, усовершенствованные методы работы, опытные лаборатории – все для развития теоретической и практической научной деятельности. Именно педагоги и наставники, их закалка, научная и гражданская школы закладывают базу, создают фундамент, обучают следующие поколения и дают импульс для развития прогрессивных идей. Человеческое мышление, мировосприятие всегда требовало и требует постоянного движения вперед. Миссия педагога - не только во владении предметом, но в способности передать знания, увлечь, заинтересовать, заразить желанием изучать и познавать. Благодаря им, их ученикам и сегодня происходит прорыв в кораблестроении, атомной энергетике, физике, механике… День сегодняшний говорит нам о том, что работа профессоров-политехников века XX выполнена превосходно. Применяя опыт прошлого, мы  с уверенностью смотрим на перспективы развития науки будущего.

Три великих имени в истории России, три выдающихся ученых мирового значения, три педагога и наставника! Мы  смело говорим: - Viva Политех! Viva Наука, Знания, Опыт!

 «Милостивые государи!

…Наша школа даст вам прочно применимое знание… Постоянно держите себя с достоинством и постарайтесь внушать к себе уважение и доверие. Главное – работайте, работайте на совесть, не покладая рук, и возможно прочно и глубоко усваивайте избранные вами специальности. Будьте прилежны теперь, приучайте к работе ваш мозг, пока он легко приспособляется, хорошая привычка останется у вас на всю жизнь…. Не упускайте ни одного случая, чтобы учиться…» (Андрей Григорьевич Гагарин) [25] (стр. 96).

Автор - Протасова Анна

Технический редактор - Исаева Ангелина